記敘文的語言表達(dá)必須具體可感，體現(xiàn)個性，能從不同角度表現(xiàn)主題。要做到這一點(diǎn)，就必須遠(yuǎn)離套話、空話和廢話。

　　一、力戒套話。上海市有一年的中考[微博]作文題是“記住這一天”，很多同學(xué)的開頭都是如下一類的文字：“回想9年的學(xué)校生活，很多已經(jīng)淡忘了，唯有那一天在我的記憶里留下了深刻的印象。現(xiàn)在回想起來，還好像發(fā)生在昨天……”這就是套話。既然題目是“記住這一天”，那“這一天”應(yīng)該都具有上述文字所說的特點(diǎn)，每個人都說一番，語言也就成了千篇一律的套話。改正的方法是：直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，或直接讓人物出場，進(jìn)入敘述。

　　二、力戒空話。空話是指那些空洞無物，抽象籠統(tǒng)，看了以后讓人無所得的文字。例如：“我聽了以后內(nèi)心很不平靜，十分感動、激動。不是一般的感動，而是一種難以忘懷的感動；不是一般的激動，而是一種永遠(yuǎn)銘記在心的激動。”這段文字長幾十個字，卻只是重復(fù)地表達(dá)抽象的“感動”、“激動”，令人生厭。改正的方法是：加入具體描寫，使之有個性；運(yùn)用比喻等修辭手法，使之形象可感。

　　三、力戒廢話。有些同學(xué)儲存了一些寫景狀物的錦言妙語和哲理性強(qiáng)的語句，但寫作時(shí)不管是否適用、是否與主題有關(guān)，都要用上幾句，這就是“漂亮的廢話”。須知：離題之話，不論多么形象生動，都必須毫不可惜地刪去。

　　[美文引路]

　　李月夢想成就奇跡

　　——北京殘奧會開幕式文藝表演側(cè)記(節(jié)選)

　　百名聾人舞蹈家，用精巧、靈動的雙手，“跳”著酷似芭蕾的舞步，輕盈歡快地旋轉(zhuǎn)、跳躍。

　　她們中間，一位身著白色舞裙的小姑娘，坐在輪椅上用雙手翩翩起舞。她就是中國汶川大地震后被許多人稱為“芭蕾女孩”的李月。

　　在她少女的夢里，自己將成為一名舞蹈家，登上華麗的舞臺，跳著美妙的芭蕾。

　　然而，突如其來的大地震震垮了教室，埋在廢墟70小時(shí)的她，眼見身邊的同伴漸漸失去了生息，“我靠心里想著跳舞的事堅(jiān)持著。”

　　她得救了，但她失去了左腿。“我還想跳舞呢！”她哭了。但哭過之后，這位11歲的女孩卻一語驚人：“我不會放棄舞蹈。”

　　“我知道，自己現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)跳舞要比正常人辛苦得多，但我還是會堅(jiān)持。”參加殘奧會開幕式演出的排練，她親眼看到那么多聾人姐姐聽不到聲音，卻跳出那么優(yōu)美、那么整齊的舞蹈，她覺得有了更多信心。

　　傷痛沒有泯滅她的夢想，她在傷痛中成長，她在追求中堅(jiān)強(qiáng)。今晚，她把長發(fā)高高盤起，柔美的手臂舞出曼妙的舞姿。和她一起表演的“芭蕾王子”呂萌，將她高高托起，透過伸向天空的雙臂，人們看到她清澈的眼神和微笑的面龐。

　　鳥巢中央，數(shù)千位運(yùn)動員和全場觀眾一起為芭蕾女孩喝彩。他們中的每一位，都和這個中國女孩一樣，有自己執(zhí)著的追求和夢想。

　　南非姑娘納塔莉·杜托伊特就是其中的一位。她從小喜愛游泳并被認(rèn)為具有天賦。一場車禍讓她失去了一只小腿，但沒能讓她向命運(yùn)低頭。4年前，她在雅典殘奧會上創(chuàng)造了五奪金牌的奇跡。

　　“只要心存夢想，最終一定會成功”，這是24歲的納塔莉的座右銘。

　　現(xiàn)在，納塔莉·杜托伊特在為李月的優(yōu)美舞姿歡呼，誰能不說，她也是在為包括自己在內(nèi)的“夢想造就奇跡”的人生之路喝彩！

　　[病文示例]

　　潔白的球鞋

　　去年秋天，我報(bào)名參加學(xué)校運(yùn)動會。比賽前一天，我找出了心愛的白球鞋，把它放在桌子上。(這是伏筆，但應(yīng)該寫一寫此時(shí)的心情，以便與下文的心理構(gòu)成對照)這時(shí)，媽媽叫了我一聲。我一回頭，手正好碰到墨水瓶，墨水灑到了球鞋上。我慌了，趕忙扶起墨水瓶，可已經(jīng)來不及了，白球鞋染成了“花球鞋”，我急得渾身冒汗。(這時(shí)內(nèi)心怎么想？應(yīng)有心理描寫)媽媽見我愣在那兒，不解地問：“曙兒，怎么了？”邊說邊走了過來。我指著白球鞋，生氣地說：“你看看！你看看！”媽媽看了看那雙“花球鞋”，臉上露出歉意，連聲說：“都怪我不好，我明天給你洗。”“那明天我穿什么？”我?guī)е耷蝗碌馈寢屇局o皺著眉頭，一句話也沒說。我一賭氣，回到房里就睡覺了。

　　半夜時(shí)分，我被凍醒了。窗外呼呼地刮著西北風(fēng)，恐怕是今年的寒潮提早來了吧。我不禁打了個寒顫，裹緊了棉被。想起白天的“球鞋風(fēng)波”，我暗暗埋怨自己，明天應(yīng)該向媽媽道歉。這時(shí)，見屋外燈還亮著并且傳來輕輕的“刷刷”聲。我推門一看，媽媽正仔細(xì)刷鞋，我的淚水不禁涌了出來。我站在原地一動不動，心潮起伏。(“想到”的內(nèi)容具體是什么？“起伏”的“心潮”有哪些？心理描寫要作補(bǔ)充)媽媽刷鞋的手似乎有點(diǎn)哆嗦，十指也好像不太聽使喚了。我看著媽媽，怨氣早已飛到九霄云外，我一下子撲過去：“媽媽，您，您去睡吧……”

　　媽媽回過頭微笑地說：“曙兒，你看，這鞋明天就可以穿了。”

　　我囁嚅著不知說什么好。(“囁嚅”是外表，內(nèi)心呢？要適當(dāng)展開)第二天，我穿著這雙白球鞋飛跑在跑道上，仿佛渾身充滿了力量，第一個沖過終點(diǎn)。頒獎時(shí)的一瞬，讓我終生難忘。

　　每當(dāng)我捧讀這張照片，總會感慨萬千。那雙白球鞋已經(jīng)嫌小，淡出了我的生活，但那去除污點(diǎn)后的潔白卻一直留在了我的心中，凈化著我的心靈……

　　【閱讀手記】

　　一張平常照片，一段動人往事，一片母子深情，一路自我反思。母愛不僅洗滌了墨跡，更讓“我”懂得了自省、寬容和感恩，平添了對母親的愛意。文章的構(gòu)思新意正在于此。不足之處是文中有四處處理得簡單了些，語言籠統(tǒng)抽象，心理活動沒有充分展開，如果適當(dāng)添加一些具體描寫，讓“我”的心理變化軌跡更清晰，更有內(nèi)涵，那文章就更具有感染力。

　　[精彩例文]

　　我的歌

　　陳建輝

　　我不善跑也不會跳，運(yùn)動會上，我什么忙也幫不上。運(yùn)動員們忙碌著，有的核對號碼，有的試穿跑鞋，有的練習(xí)接棒，有的跑步熱身……

　　開幕式上，同學(xué)們身著彩裝，歡快地舞蹈。翩翩的舞姿，多變的舞步在空中劃過優(yōu)美的弧線，優(yōu)美的背景音樂和著掌聲奏成一曲新的樂章。這是他們的歌。我望望手中的衣服，認(rèn)真地將它們疊好，放進(jìn)袋中，提著大包小包向演員們跑去。我得給他們送衣服，不然，他們會著涼的。

　　田徑場中，運(yùn)動員們身姿矯健，如飛奔的駿馬，如翱翔的雄鷹。我無暇觀看人頭攢動的跳高場，無心關(guān)注跑道上飛奔的運(yùn)動員，因?yàn)槭稚狭嘀⑹掷锱踔畮灼康V泉水。我在綠茵場上來回奔跑，尋找班里的運(yùn)動員。不顧布滿汗水的額頭，不管已經(jīng)生泡的腳底。“耶——”操場上時(shí)不時(shí)地響起歡呼聲與掌聲，那是他們的歌，勝利的歌。我扭了扭酸累的脖子，繼續(xù)前行。

　　大本營里，有些同學(xué)正在看書。凌亂的課桌，臟亂的地面，使整個大本營一片狼藉。“能幫我掃一下地嗎？”勞動委員問道。“好吧。”扶起倒地的桌椅，撿起地上的紙屑，拾起散落的課本。我有些暈了，秋天的空氣也變得焦灼起來，熱辣辣的。勝利的運(yùn)動員們唱著歌兒回來了。歌聲嘹亮，響徹云霄。那是他們的歌，快樂的歌。

　　忽然有人拍了拍我。轉(zhuǎn)身，原來是同學(xué)們。“謝謝你，幫我拿衣服，還疊得那么整齊。”“謝謝你給我拿水。”“謝謝你把大本營打掃得這么干凈。”

　　無數(shù)感謝將我包圍，我忽然明白了，這是我的歌。這是我用我的努力，我的責(zé)任換來的我的歌。原來，我的歌也可以這么美，讓我如癡如醉……

　　【閱讀手記】

　　這篇文章的敘寫力避空洞抽象，例如“忙碌”本是個抽象的概念，作者連用四個“有的……”鋪陳，以繁筆具體表現(xiàn)“忙碌”的各種表現(xiàn)，渲染緊張的氣氛，給人如臨其境的感覺；本文主體部分都是寫“他們的歌”，是不是離題？不。因?yàn)檫@些敘寫都是為了突出“我的歌”的美麗——不計(jì)得失、默默無聞、盡力盡責(zé)、助人為樂的精神，是表現(xiàn)主題的側(cè)面描寫。