（一）詞匯、慣用型

　　考試所涉及的詞匯及慣用型主要限于大綱詞匯表和慣用型表，對申報不同級別的應試者要求認知的詞匯量不等。

　　1、申報A級的人員應認知7000個左右的單詞和相應的慣用型。

　　2、申報B級的人員應認知5000個左右的單詞和相應的慣用型。

　　3、申報C級的人員應認知3500個左右的單詞和相應的慣用型。

　　（二）語法知識

雖然考試重點考查應試者的閱讀理解能力，但應試者必須懂得日語基本語法結構和句型，并能正確理解用這些結構和句型寫成的句子。

　　1、日語句子的基本語序及意義；（日語中的語序與漢語有很大的區別，有人說是與漢語完全相反的。其實不然，相反的部分當然不少，但也有一部分是符合漢語語序的。這是我們中國人學習日語的優勢，記憶時只需去體會那些與漢語不同之處即可。

　　2、日語句子的結構和常用句型；（日語中的常用句型很多，記憶時重點應在前后的接續與句型的含義。）

　　3、各種時態的變化及其意義；（同英語相似，日語中也有很多時態的變化。這些時態存在不同的變化形式，需要一一記憶。時態的變化一般出現在動詞、形容詞、或形容動詞及名詞的詞尾）

　　4、句際之間的所指、省略、替代、重復、邏輯關系等；（對這方面內容的考查主要體現在連接詞填空、閱讀理解等試題中；需要強調的是日語中的一些較為特殊的詞匯，（日語中的曖昧現象！）例如：一部分的詞語后續只能是否定，當句子中出現這類詞語時，即使句子的后半部被省略，應試者有也該知道出題人想要表達的是否定的意思。

　　5、敬語的基本用法及授受關系；（敬語是日語的一個顯著特點，可以反映出一個人的教養問題。當與長輩或較有權威的人交談時，經常使用。這與日本民族謙卑知禮的文化背景有關；(簡體、禮貌語、敬語)。授受關系即“給予與接受”的關系（互惠、恩情），日本是一個重視禮儀的民族，所以在語言方面也要較其他民族苛求一些，在日語中關于這一方面的語法也自成一個系統，，這個我們會在今后的學習匯總單獨提出來，重點講解。）

　　（三）閱讀理解能力

　　考試不分學科和專業。應試者應能綜合運用日語語言知識和閱讀技能來理解一般的日語書面材料。閱讀技能包括下列幾個方面：

　　1、掌握所讀文章的主旨和大意；（這是要求考生對所給文章有一個整體的把握能力，一般一篇文章的主旨都會出現在文章的首段或最后一段。比較值得提倡的一種方法是先看問題，后看文章，這樣可以有的放矢地，重點問題重點解決。若問題中出現了宏觀把握的題型的話，可以重點考察首尾兩段內容。）

　　2、了解闡述主旨的事實和細節；（解答這類細節題型也要有一定的技巧，要針對問題直接去尋找答案，不要在考試中浪費不必要的時間。這類題一般在原文都能找到準確答案，而它的目的就是要考生浪費大量的時間去尋找答案。）

　　3、根據上下文判斷某些詞匯和短語的意義；（這類題型說明了一個問題，那就是即使我們所儲備的詞匯量不足，也可以通過一些邏輯推斷的方法來解決問題。因此，我們在平時記憶時就可以不去事無具細的去記憶所有的單詞了。） 

4、既要理解個別句子的意義，也要理解上下文之間的邏輯關系；（這里主要強調的是邏輯關系，因此，文章中的連接詞等能夠表現前后關系的詞語就格外重要。）

　　5、根據所讀文章進行一定的判斷；

　　6、領會作者的觀點、意圖、和態度；（文章中可能會出現一些表示作者語氣、態度的詞匯或者慣用句型，這需要應試者在平時學習時將有關表示語氣態度的一類詞匯歸納總結起來，這樣可以較有針對性地展開復習。）

　　總的來說，日語的閱讀理解與漢語、英語的閱讀理解的本質是相同的。都只不過是通過你所掌握的詞匯和語法知識來理解一段別人說的話。閱讀時掌握一些技巧，問題便可以迎刃而解，但只有技巧是不能解決問題的，也要有一定的日語基本功。技巧只不過起到一個輔助作用。關于技巧方面，我們將會在以后的練習中一一接觸到。

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責任編輯：sealion1986