山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院黨委書記    曲國慶

　　記者：曲書記，多年來，山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率都保持著一個較高的水平，在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的大背景下，咱們學(xué)校是怎么做到的呢？

　　曲國慶：我院畢業(yè)生一直供不應(yīng)求，就業(yè)率100%。2013年的畢業(yè)生雙選會上，我院畢業(yè)生數(shù)與招聘名額之比是1：8。同時，我院畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率位居全國高校前列，大約在10%左右，而且涌現(xiàn)出了一個龐大的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)群體，許多校友成為了國家級、省市級龍頭企業(yè)的領(lǐng)軍人物。有3名畢業(yè)生榮獲“首屆全國高職教育畢業(yè)生百名就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星”稱號，8名畢業(yè)生榮登2010年中國80后大學(xué)生創(chuàng)富榜，學(xué)院被評為創(chuàng)富榜富豪畢業(yè)院校前20強，是其中惟一的高職學(xué)院。據(jù)不完全統(tǒng)計，全省畜牧獸醫(yī)行業(yè)技術(shù)骨干與管理人員中，我院畢業(yè)生占到70%。這里，行業(yè)企業(yè)的人才需求是一個方面的原因；我們學(xué)院圍繞社會需求，不斷深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是非常重要的一個原因。簡單來說，我們堅持走“特色立校、改革興校、質(zhì)量強校”的發(fā)展路子，實踐證明，這條路子是成功的。

　　記者：您剛才提到了“特色立校”，這也是現(xiàn)在各級各類學(xué)校都在提倡和努力推動的一項工作，咱們學(xué)校的特色是什么呢？

　　曲國慶：一所學(xué)校的特色，不是一蹴而就的，它是長期辦學(xué)實踐的積淀。我們學(xué)院的特色概括地說，就是服務(wù)三農(nóng)、校企融合、德能并重。我院建成了以畜牧獸醫(yī)為優(yōu)勢、以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為特色、以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等為新增長點的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，22個專業(yè)和專業(yè)方向，包括肉、蛋、奶、皮、毛、絨整個產(chǎn)業(yè)鏈，涵蓋從牧場到餐桌各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)。近幾年，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需要，我院又開設(shè)了水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、電子商務(wù)、會計電算化、經(jīng)濟(jì)管理、物流等專業(yè)和專業(yè)方向。為適應(yīng)行業(yè)對高端技能人才的需求和學(xué)生自身發(fā)展需求，我們積極舉辦“3+2”專本銜接分段培養(yǎng)班，在全國首創(chuàng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師方向班、農(nóng)牧企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人方向班，同時，努力擴(kuò)大繼續(xù)教育辦學(xué)規(guī)模，提升教學(xué)效能，逐步向建立適合終身學(xué)習(xí)的專業(yè)教育體系邁進(jìn)。

　　記者：咱們學(xué)院的專業(yè)與人們?nèi)粘Ｉ�活關(guān)系這么密切，專業(yè)特色的確非常鮮明。那么，能不能請曲書記再給我們介紹下另外兩點的具體內(nèi)涵呢？

　　曲國慶：好的。就校企合作辦學(xué)方面來說，我們都知道，職業(yè)院校必須與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)融合，才有發(fā)展空間和辦學(xué)活力。我院充分地認(rèn)識到這一點，以國家骨干高職院校項目建設(shè)為契機，積極推進(jìn)辦學(xué)體制機制創(chuàng)新。我們堅持以科技服務(wù)贏得企業(yè)的支持和參與，從主動為企業(yè)服務(wù)、為農(nóng)民服務(wù)做起，逐步擴(kuò)大與企業(yè)合作的領(lǐng)域，不斷拓展合作路徑，提升合作層次。我院2012年成立了合作辦學(xué)理事會，以職教集團(tuán)為平臺，從淺層次的學(xué)生頂崗實習(xí)、畢業(yè)生招聘，到校企共建實驗室和實訓(xùn)基地，訂單培養(yǎng)，再到股份合作，共建“廠中校”“校中廠”實體企業(yè)，校企雙方共同參與人才培養(yǎng)，形成了技術(shù)顧問、專家互聘、實業(yè)合作、訂單培養(yǎng)、文化共建、企業(yè)助學(xué)、聯(lián)合研發(fā)、頂崗實習(xí)等等多種校企合作辦學(xué)模式，實現(xiàn)了校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。我們的6大“校中廠”實訓(xùn)基地，都是學(xué)校與國內(nèi)國外企業(yè)股份合作成立的實體企業(yè)，有山東生物科技有限公司、山東惠康飼料有限公司、濰坊天宇飼料有限公司、山東合力牧業(yè)有限公司、山東天晟有機農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司、頒尼菲克（山東）生物科技有限公司。其中山東天晟和頒尼菲克將建成兩個科技示范園，包括養(yǎng)殖、飼料、獸藥和乳品生產(chǎn)加工等多個項目。這些實訓(xùn)基地，對外是公司，對內(nèi)是學(xué)校的教學(xué)科研基地。除了這些公司外，我們還整合資源，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，校企合作成立了山東中獸藥研究所、反芻動物研究所、環(huán)境保護(hù)工程研究所等7個研究所，聯(lián)合研發(fā)、協(xié)同創(chuàng)新。校企合作辦學(xué)，從學(xué)校方面來看，適合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，為教學(xué)科研和學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了“雙師型”教師團(tuán)隊；從企業(yè)方面來看，為企業(yè)提供了實用型人才，提供了員工培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等科技支撐，促進(jìn)了行業(yè)企業(yè)的發(fā)展。

　　就德能并重來說，實際上說的就是我們的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。我院的教學(xué)理念是“在行業(yè)背景下辦學(xué)，在職業(yè)情境中育人，校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合。” 按照教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性要求，校企共同完成人才培養(yǎng)全過程，包括制訂人才規(guī)格、人才培養(yǎng)方案、設(shè)置課程、開發(fā)課程、組織教學(xué)、評價質(zhì)量等等。依托學(xué)院的實習(xí)實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，我們積極實施工學(xué)結(jié)合“統(tǒng)修—統(tǒng)訓(xùn)—輪崗—頂崗”、“三融合、四段式”等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。自古以來就講“名師出高徒”，教師素質(zhì)高，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。我們鼓勵企業(yè)管理人員、技術(shù)專家走進(jìn)課堂，學(xué)校專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)車間，校企人員雙崗互聘、雙向互動、有機融合，建成了一支實踐技能過硬、專業(yè)知識深厚的“雙師型”教師隊伍。有了好的教師、好的辦學(xué)條件，學(xué)生在學(xué)中干，在干中學(xué)，人人操作，反復(fù)練習(xí)，鞏固理論知識，鍛煉專業(yè)技能，熟悉崗位標(biāo)準(zhǔn)，并且了解企業(yè)文化，培養(yǎng)了吃苦精神、敬業(yè)精神，提高了職業(yè)素養(yǎng)。最近幾年我們的學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中奪得四連冠，這在全國絕無僅有。在剛剛結(jié)束的“創(chuàng)青春”山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽決賽中又摘金奪銀，取得佳績。

　　記者：的確，大賽中的成績就是咱們學(xué)校學(xué)生的實際動手能力和綜合素養(yǎng)的有力見證。正如您所說，學(xué)院的特色是在辦學(xué)實踐中探索形成的。那么，這種探索的動力來自哪里呢？

　　曲國慶：李克強總理說：“改革是最大的紅利。”這話說得太好了。簡單地說，動力來自于改革，活力來自創(chuàng)新。辦學(xué)特色不是一朝一夕形成的，是在一定的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，長期實踐、探索、總結(jié)、提煉、積累的結(jié)果。不能為特色而特色，要從實際出發(fā)，要遵循職業(yè)教育規(guī)律，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，還要符合學(xué)校的實際情況。反過來也可以這樣說：只要符合職業(yè)教育規(guī)律、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會實際需求和學(xué)校發(fā)展實際，就能逐步形成自己的特色。

　　特色立校、改革興校、質(zhì)量強校，這三個方面是緊密相關(guān)的。質(zhì)量是目的，也是改革的邏輯起點；特色是提高質(zhì)量的手段和途徑，特色只有建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，才有意義；改革是建立特色、提高質(zhì)量的動力。所以，要實現(xiàn)立校、興校、強校，就要堅持深化教育教學(xué)改革。我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迅猛，科技進(jìn)步日新月異，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加快，必然要求職業(yè)教育不斷變革，培養(yǎng)更適合的高端技能技術(shù)人才。職業(yè)教育本身也到了競爭日趨激烈、更加注重內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵階段。