內(nèi)容 題型 2011年大綱要求 2012年大綱要求 大綱變化 復(fù)習建議

語法 考生應(yīng)能熟練地運用基本的語法知識，特別鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學習，以求考生在交際中能夠更準確、更自如地運用語法知識。 考生應(yīng)能熟練地運用基本的語法知識，特別鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學習，以求考生在交際中能夠更準確、更自如地運用語法知識。 沒有變化 作為語言三要素（語音、詞匯、語法）之一的語法是構(gòu)成某種語言骨架結(jié)構(gòu)的主要構(gòu)成要素。在日語學習過程中要注意點、線、面三方面結(jié)合起來全面、準確掌握日語語法體系。首先，所說的“面”是指從類型論角度理解作為黏著語的日語的諸特點。如日語中「詞＋辭」式表達（私が；終わってしまう等）、「ナル」型表達（與中文中強調(diào)認為主觀性不同，日語中多用自動或被動表達）等。其次，“線”的理解有多種，既包括以相近意義為中心的主線（「らしい」「そうだ」「ようだ」），也包括以同一語法范疇為中心的主線（體言?用言?副用語?助詞?助動詞）。最后，“點”即為各個獨立的語法點。這些語法點是整個語法體系的基礎(chǔ)和原點，并構(gòu)成了線，進而構(gòu)成了面，因此是重中之重。在理解和識記各個語法點時要從形態(tài)、意義和句法三個角度著手。其中，形態(tài)的重點在于其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，意義的重點在于其基本義和使用的語言環(huán)境，句法的重點在于接續(xù)。另外，需要注意的是，要在社會語言學中把握語法知識，即結(jié)合日本社會文化背景及日常表達習慣來準確理解日語語法。

詞匯 考生應(yīng)能掌握7000個左右的詞匯以及相關(guān)詞組（詳見附錄一）。由于語言的演化是一個動態(tài)的發(fā)展過程，這意味著需要對詞匯表進行不斷的研究和定期的修訂。此外，研究生日語入學考試是非日語專業(yè)的日語考試。考慮到交際的需要，考生應(yīng)自行掌握設(shè)計個人好惡、生活習慣、宗教信仰以及本人工作或?qū)�業(yè)等方面的特殊詞匯。 考生應(yīng)能掌握7000個左右的詞匯以及相關(guān)詞組（詳見附錄一）。由于語言的演化是一個動態(tài)的發(fā)展過程，這意味著需要對詞匯表進行不斷的研究和定期的修訂。此外，研究生日語入學考試是非日語專業(yè)的日語考試。考慮到交際的需要，考生應(yīng)自行掌握設(shè)計個人好惡、生活習慣、宗教信仰以及本人工作或?qū)�業(yè)等方面的特殊詞匯。 沒有變化 作為語言三要素之一的詞匯是語言學習過程中的重點，更是難點。“重”在語言系統(tǒng)中單詞的根基性，“難”在日語單詞形態(tài)和意義的多樣性。在備考中，首先是廣度上——即掌握考綱要求的7000左右的詞匯及相關(guān)詞組。其次是在深度上把握日語單詞，即全方面準確理解單詞的意義及使用。在具體的識記過程中，要從以下幾個角度著手。首先是形態(tài)，具體包括讀音和表記兩方面。特別要強調(diào)讀音方面的音讀和訓讀規(guī)律。其次是意義，任何一種語言的單詞通常并非只有一種意義，同時，某一類意義也并非只由一個單詞表達。由此出現(xiàn)了諸多的多義詞和詞近義詞，并且這種橫（近義詞）與縱（多義詞）構(gòu)成了單詞的語義網(wǎng)。最后是單詞的句法功能，其中最基本的為品詞劃分，特別是用言中的動詞、形容詞及形容動詞，動詞尤其要掌握其自他性。除此之外，通過典型例句來理解和識記單詞也是有效的方法。

日語知識運用 本部分不僅考查考生對用于語境中的規(guī)范的語言要素的掌握程度（這些語言要素包括詞匯、語法結(jié)構(gòu)和表達方式），而且還考查考生對語段特征（如連貫性和一致性等）的辨識能力等。 本部分為一篇1000字符左右的文章，針對文章提出20個問題，要求考生從每題的4個選項中選出最佳選項。每小題1分，共20道小題，滿分20分。考生在答題卡1上作答。 本部分不僅考查考生對用于語境中的規(guī)范的語言要素的掌握程度（這些語言要素包括詞匯、語法結(jié)構(gòu)和表達方式），而且還考查考生對語段特征（如連貫性和一致性等）的辨識能力等。 本部分為一篇1000字符左右的文章，針對文章提出20個問題，要求考生從每題的4個選項中選出最佳選項。每小題1分，共20道小題，滿分20分。考生在答題卡1上作答。 沒有變化 今年的考試大綱仍舊很明確的提示我們?nèi)照Z知識運用部分考核的重點：語法結(jié)構(gòu)、固定搭配、近義詞辨析和邏輯關(guān)系等，希望廣大考生能夠以考試大綱為指導方針，以歷年真題為具體的參照樣本，認真準備和復(fù)習有關(guān)考研日語知識運用方面的知識點，這樣可以收到事半功倍的效果。

閱讀理解A 語言技能：閱讀 考生應(yīng)能讀懂不同類型的文字材料（生詞量不超過所讀材料的3%），包括信函、書刊和雜志上的文章，同時還能讀懂與自身學習或工作有關(guān)的文獻、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)能： （1）理解主旨要義； （2）理解文中具體信息； （3）理解文中的概念性含義； （4）進行有關(guān)的判斷、推理和引申； （5）根據(jù)上下文推測生詞的詞義； （6）理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及單句之間、段落之間的關(guān)系； （7）理解作者的意圖、觀點或態(tài)度； （8）區(qū)分觀點、論點和論據(jù)。 A節(jié)由4篇閱讀文章組成，閱讀總量為4000字符左右。每篇文章后設(shè)有5個問題，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從每題的4個選項中選出最佳選項。每小題2分，共20小題，滿分40分。考生在答題卡1上作答。 語言技能：閱讀 考生應(yīng)能讀懂不同類型的文字材料（生詞量不超過所讀材料的3%），包括信函、書刊和雜志上的文章，同時還能讀懂與自身學習或工作有關(guān)的文獻、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)能： （1）理解主旨要義； （2）理解文中具體信息； （3）理解文中的概念性含義； （4）進行有關(guān)的判斷、推理和引申； （5）根據(jù)上下文推測生詞的詞義； （6）理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及單句之間、段落之間的關(guān)系； （7）理解作者的意圖、觀點或態(tài)度； （8）區(qū)分觀點、論點和論據(jù)。 A節(jié)由4篇閱讀文章組成，閱讀總量為4000字符左右。每篇文章后設(shè)有5個問題，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從每題的4個選項中選出最佳選項。每小題2分，共20小題，滿分40分。考生在答題卡1上作答。 沒有變化 就文章題材來說，評論類、說明類文章一直是日語考試中的重點。平時要多注重閱讀一些日本社會經(jīng)濟文化的文章（如NHK等）。首先，評論類中，例如就日常生活或身邊的某一現(xiàn)象的深入思考，這類文章多是遵循“起承轉(zhuǎn)結(jié)”的思路，首先是敘述生活中的某一親身經(jīng)歷，進而由此經(jīng)歷產(chǎn)生了一些感想，并圍繞此感想進行深層次的論述，最后做一總結(jié)性概述。在閱讀此類文章時要注意深入分析部分中作者的心理、思維變化。此外，說明類文章也是近年考查的重點，說明的具體內(nèi)容既包括自然科學類也包括人文社科類。閱讀此類文章尤其要注意上下文嚴密的邏輯性。在平時的閱讀練習中，要做到：（1）精讀與泛讀相結(jié)合；（2）分清主次，學會把握文章的關(guān)鍵信息；（3）理清作者思路，把握文章中心和作者的態(tài)度