結(jié)合教學實際，論述構(gòu)建主義的學生觀。

【視頻解析】

【每日一練】

1.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

2. ( )的誕生被人們看作是教育學形成獨立學科的開始。

A.夸美紐斯的《大教學論》

B.洛克的《教育漫話》

C.盧梭的《愛彌爾》

D.赫爾巴特的《普通教育學

3.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )。

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

4.成人的時間知覺比兒童更加精確，這主要是什么因素導(dǎo)致的時間知覺的差異?( )

A.情緒

B.興趣

C.態(tài)度

D.個人知識經(jīng)驗

5.掌握了“蔬菜”這個概念，再學習蘿b、白菜等概念，屬于( )。

A.并列結(jié)合學習

B.下位學習

C.上位學習

D.強化學習

6. ( )是對某種教育活動的價值判斷。

A.教育測量

B.教育測驗

C.考試

D.教育評價 中公教師網(wǎng)提供

7.下列活動屬于動作技能的是( )。

A.趙一霖吃了一顆梅子酸到流口水

B.邢文同學在體育課上游泳

C.錢琳琳給爸爸織圍巾

D.劉夢代表全體畢業(yè)生上臺講話前打好了腹稿

8.操行評定的目的在于教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點，找出缺點，指出努力的方向，鼓勵兒童上進，班主任在進行操行評定時要充分肯定學生進步，適當指出他們的主要缺點，指明努力方向。(判斷題)

9.簡述測量與評價對教師教學的促進作用。(簡答題)

10.簡述學生性格差異的教育含義。(簡答題)

參考答案及解析

1.【答案】B。

2. 【答案】A。中公專家解析：17世紀的夸美紐斯建立了比較完善的教育理論體系。他的《大教學論》一般被認為是教育學形成獨立學科的開始。

3.【答案】A。中公專家解析：學科課程亦稱“分科課程”，是以文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)組織起來的傳統(tǒng)的課程形態(tài)的總稱，由一定數(shù)量的不同學科組成，各門學科各具有固定的邏輯和系統(tǒng)。

4.【答案】D。中公專家解析：個人的知識經(jīng)驗會影響人的時間知覺，成人相對于兒童其知識經(jīng)驗更加豐富，故時間知覺比兒童更加精確。中公教師網(wǎng)提供

5.【答案】B。中公專家解析：將“蘿卜、白菜”的概念歸屬于原有的“蔬菜”概念當中，使之相互聯(lián)系，這顯然是屬于下位學習。

6. 【答案】D。中公專家解析：教育評價的定義是指依據(jù)一定的標準，通過系統(tǒng)地收集信息，在對信息與標準進行比較的基礎(chǔ)上作出價值判斷。因此教育評價的本質(zhì)是一種價值判斷。

7.【答案】BC。中公專家解析：動作技能又稱運動技能和操作技能，是指由一系列的外部動作以合理的程序組成的操作活動方式。游泳、織圍巾都屬于動作技能。心智技能是一種借助內(nèi)部語言在人腦中進行的認知活動方式。打腹稿屬于心智技能。吃梅子流口水是人的本能行為。

8.【答案】√。

9.參考答案：(1)了解學生的起點行為;

(2)作為改進教學的參考;

(3)確保教學目標的達到;

(4)評定學生的學習效果。

10.參考答案：性格不決定學習是否發(fā)生，但會影響學生的學習方式、速度和質(zhì)量。性格的個別差異影響學生對學習內(nèi)容的選擇，影響學生的社會性學習和個體社會化。性格是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的，有好壞之分，是人個性中的核心成分。學校教育應(yīng)重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學生的性格差異。

(1)有的放矢，培養(yǎng)學生良好性格。

(2)針對學生的不同性格進行教育。

(3)掌握學生氣質(zhì)和性格特點，發(fā)揮教育機制。