一種教育發(fā)展理念與機制，一方面指綠色教育生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，提倡教育要追求“綠色”教育質(zhì)量，不能“唯分數(shù)論”，要注重人的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，另一方面是指注重生態(tài)教育，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型校園。

　　[小故事]“綠色教育·筑夢未來”

　　根據(jù)日照市東港區(qū)文明辦2016年“美麗東港、服務(wù)群眾、志愿先行”活動實施方案的要求，為踐行社會主義核心價值觀、“綠色化”教育理念，大力弘揚雷鋒精神和“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神，日照第一小學(xué)于3月8日舉行了“綠色教育·筑夢未來”志愿服務(wù)月啟動儀式。

　　[代表委員怎么說？]

　　全國人大代表、華中師范大學(xué)教授周洪宇：綠色教育立足于生命的原點

　　從教育視角出發(fā)，綠色教育是要用綠色發(fā)展理念，讓教育立足于生命原點，意味著協(xié)助學(xué)生成長為最好的自己。

　　[如何實現(xiàn)綠色教育？]

　　歸還學(xué)習(xí)自主權(quán)，全方位宏觀育人-把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、發(fā)展權(quán)還給學(xué)生;由“重教到重學(xué)”，再把品位提高到全方位宏觀育人，特別關(guān)注人文素養(yǎng)和精神境界的培養(yǎng)。

　　跨學(xué)科深度融合，實踐落實綠色教育-把生態(tài)教育編寫為跨學(xué)科綜合課程，和其他相關(guān)學(xué)科深度融合，以可持續(xù)發(fā)展理念激發(fā)責(zé)任感和主人翁意識，例如倡導(dǎo)使用環(huán)保教材、師生攝取綠色食品等，在實踐中落實生態(tài)教育。

關(guān)鍵詞6：開放教育

　　[什么是開放教育？]

　　用開放發(fā)展理念引領(lǐng)教育開放與國際化，拓展教育改革發(fā)展的巨大空間的一種教育發(fā)展理念。

　　[小故事]進一步鼓勵民間資本進入教育領(lǐng)域

　　去年，寧波出臺《關(guān)于進一步鼓勵民間資本進入教育領(lǐng)域的實施意見》，鼓勵和支持民間資本進入全日制學(xué)校和幼兒園等四大教育領(lǐng)域，將對民辦學(xué)校和民辦教育機構(gòu)按照營利性、非營利性進行分類登記管理，并在用地保障、創(chuàng)新融資、師資隊伍建設(shè)等方面提供有力扶持。

　　按照規(guī)劃，寧波力爭到2020年全市教育領(lǐng)域民間資本投入占教育總投入的比例由2014年的13.5%提高到20%，特色民辦學(xué)校占全市民辦學(xué)校總數(shù)之比由2014年15%提高到35%以上。

　　[代表委員怎么說？]

　　全國政協(xié)委員、中國教育學(xué)會會長鐘秉林：

　　中國應(yīng)該進一步鼓勵民間資本進入教育領(lǐng)域，吸引海外優(yōu)質(zhì)教育資源進入中國市場，與政府公共投入結(jié)合在一起。

　　[如何實現(xiàn)開放教育？]

　　第一個是對外開放，第二個是對民間開放-對外開放即對國際開放，意味著教育的“請進來”和“走出去”。“請進來”，讓國際優(yōu)秀教育資源在中國匯聚，成為中國的智力資源之一。走出去，加強教育交流與合作，傳播中國教育理念、內(nèi)容與人力，提升我國教育國際影響力。對民間開放則是指鼓勵社會力量和民間資本進入教育領(lǐng)域，利用社會力量興辦教育，同時充分發(fā)揮教育第三方的重要作用。

關(guān)鍵詞7：共享教育

　　[什么是共享教育？]

　　用共享的發(fā)展理念來引領(lǐng)教育公平與教育精準(zhǔn)扶貧，讓全體社會成員“一個也不能少”地享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育成果。

　　[小故事]依法保障流動兒童受教育權(quán)

　　如果不是戶口簿上戶籍所在地一欄清晰標(biāo)注的“河南固始”，15歲的黃雅琦似乎早已忘記自己是南京這座繁忙都市的異鄉(xiāng)人。南京市蓮花實驗學(xué)校里，她像一只自由、自信的鳥兒，活躍在學(xué)校的各種“大場面”上。黃雅琦有兩個夢想：做一名出色的主持人或是一名成功的設(shè)計師。

　　在江蘇，像黃雅琦一樣，懷著各色斑斕夢想，隨父母扎根異鄉(xiāng)的少年兒童有150萬。受益于江蘇堅持以流入地為主、以公辦學(xué)校為主的“兩為主”政策，依法保障流動少年兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的各項舉措，他們中的99%入學(xué)無憂，其中有85%在公辦學(xué)校就讀。讓這些流動少年兒童與城里的孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)教育，是他們在異鄉(xiāng)追夢的開始，也是教育質(zhì)量真正提高的表現(xiàn)。

　　[代表委員怎么說？]

　　全國政協(xié)委員、青海省政協(xié)副主席鮑義志：

　　建議國家對青海教育工作給予更多支持和幫助，一是在擴大貧困家庭子女接受有質(zhì)量的學(xué)前教育上給予支持。二是在完善六省市教育智力援助幫扶機制上給予支持。三是在培養(yǎng)高等教育高精尖人才上給予支持。

　　[如何實現(xiàn)共享教育？]

　　共享教育的核心內(nèi)涵在于均衡，尤其是教育資源的均衡。資源的均衡包括地段教育資源均衡和學(xué)段教育資源均衡。

關(guān)鍵詞8：教育質(zhì)量

　　[什么是教育質(zhì)量？]

　　教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價,最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上。“十三五”時期，我國教育將進入“提高質(zhì)量”的新階段。

　　[小故事]

　　國家自然科學(xué)獎唯一的一等獎被中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉團隊摘取。

　　國家技術(shù)發(fā)明獎唯一的一等獎被南昌大學(xué)江風(fēng)益團隊摘取。

　　……

　　2016年1月8日，2015年度國家科技三大獎最終結(jié)果的公布吸引了無數(shù)人的目光。而全國高校以絕對領(lǐng)跑的優(yōu)勢繼續(xù)穩(wěn)居科研創(chuàng)新主力軍地位。

　　在總數(shù)減少的情況下，高校獲獎比例依然保持近幾年來的良好狀態(tài)。2015年度國家科學(xué)技術(shù)獎三大獎中，全國共有120所高校作為主要完成單位獲得了174項大獎，占通用項目總數(shù)233項的74.7%。其中，有67所高校作為第一完成單位的獲獎項目數(shù)為125項，占授獎總數(shù)的53.6%。

　　數(shù)據(jù)顯示，在基礎(chǔ)研究、重大原始性創(chuàng)新研究領(lǐng)域，高校繼續(xù)保持領(lǐng)跑優(yōu)勢。全國高等學(xué)校獲得2015年國家自然科學(xué)獎一等獎1項、二等獎33項，占授獎項目總數(shù)42項的81%。相對于2014年度，高校自然科學(xué)獎獲獎比例提高22.3個百分點。

　　在技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域，高校的科研成果直接服務(wù)于經(jīng)濟民生。

　　[代表委員怎么說？]

　　全國政協(xié)委員、中國教育學(xué)會副會長朱永新：追求高品質(zhì)的教育，過一種幸福完整的教育生活

　　我們提升教育質(zhì)量應(yīng)該讓教育變得更溫馨，更受孩子的歡迎，讓學(xué)習(xí)生活更加充滿樂趣，同時讓每個人的個性得到最好的張揚，這就是我們新教育提出的過一種幸福完整的教育生活。所以我覺得科學(xué)的質(zhì)量觀需要整個教育界，乃至全社會要達成共識——什么樣是好的教育，什么樣是高質(zhì)量的教育。

　　[如何實現(xiàn)教育質(zhì)量？]