編者按：6月6日，霍金先生布微博長文鼓勵2016年高考生：你們中的許多人即將參加#2016高考#，我在這里祝愿你們，新一代的科學人才，金榜題名。無論你勵志成為一名醫生、老師、科學家、音樂人、工程師或是作家——請勇往直前地追逐你的夢想。你們是下一代的大思想家和意見領袖；未來將因你們而生。6月13日出版的《河南日報》高招特刊集中介紹了鄭州大學、信陽師院等省內高校的發展新貌。校長宋爭輝以“全力以赴，以供給側結構性改革引領高水平師范大學建設——信陽師范學院邁上更加開放、富有活力、勇于創新的新征程”為題向考生和社會介紹了信陽師范學院近年來跨越發展取得的卓越辦學成就，熱忱表示信陽師范學院要敞開胸懷擁抱“勇往直前追逐夢想”的青年人，更會為青春筑夢者創造優秀的成長成才平臺！

全力以赴，以供給側結構性改革引領高水平師范大學建設——信陽師院邁上更加開放、富有活力、勇于創新的新征程

信陽師院院長宋爭輝（左二）陪同河南大學等高校領導參觀茶學專業實訓基地

信陽師院、新加坡國立大學、河海大學簽約共建國內第一家光伏系統發電能力測試聯盟

走進信陽師范學院校史館，映入眼簾的“教師之搖籃”牌匾燭照著學校的辦學傳統，傳遞著這所學校生生不息、薪火相傳的治校精神。輕輕地翻開她那迷人的畫卷，就像歷史的創造者、改革的弄潮兒矗立在“江南北國北國江南”的紅色沃土之上。如今，這所名聞遐邇的高等學府正以更加開放、富有活力、勇于創新的辦學品質和追求開創新的篇章！

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。教育部長袁貴仁在十二屆全國人大四次會議舉行記者會上指出，中國高校的轉型發展，實質上是中國高等教育供給側結構性改革。信陽師院以供給側結構性改革引領創新發展、開放發展、活力發展，進一步明確辦學定位和發展方向，厘清高校在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新上的供給優勢和責任，激發內生動力，在服務地方經濟社會發展中加快推進建設多學科協調發展、特色鮮明的高水平師范大學的步伐。

全面提升辦學條件筑牢強校之根基

崢嶸歲月，砥礪奮進。作為改革開放后河南省獲批的第一所省屬本科院校，信陽師院起步于荒山野嶺上不到1萬平方米的舊樓房，周遍雜樹叢生，稻田和農舍交錯；當下，辦學空間不斷拓展，辦學條件日益改善，辦學規模迅速擴大，辦學層次實現新跨越。1979年經國務院批準成為首批學士學位授權單位，1998年成為碩士學位授權單位，2004年具有同等學歷人員申請碩士學位授予權，被譽為“教師之搖籃”，是河南省惟一三次榮獲“全國文明單位”的本科高校。

學校擁有文學、史學、理學、工學、經濟學、管理學、法學、教育學、藝術學、農學等10大學科門類，現設21個二級學院和1個直屬教研部，現設72個本科專業，有10個碩士學位授權一級學科、72個碩士學位授權二級學科，具有7種碩士專業學位授權類別，涵蓋47個招生領域，1個學科群入選省優勢特色學科建設工程，有10個河南省重點學科。占地1500余畝，建筑面積60多萬平方米，圖書館藏書191萬余冊，中外文期刊4508種，實驗儀器設備總值近3億元。

信陽師院站在基礎設施建設是強校之基的高度，明確提出了大力改善辦學條件、增強后勤保障能力、提升校園環境建設水平的工作任務。2016年，啟動了1600畝新校區征地拆遷工作。充分利用校園優越的自然地理條件，圍繞建設高水平師范大學的總體目標，修訂了校園建設總體規劃、校園環境建設規劃、校園凈化綠化美化方案等；實施了文心園及周邊環境改造工程，對勤學園、桃李園、景明園、桂園、竹園、梨園等特色園區進行專項整治及綠化美化，突出各自特色，使校園的山水、園林、建筑、道路等達到了使用、美化和育人功能的和諧統一。拓展公共活動空間，改造新圖書館東側山坡，向師生開放。在圖書館、學生餐廳、宿舍和公共活動區域增設軟硬座椅，為師生學習交流創造條件。推進教育信息化建設，推動信息技術與教育改革的深度融合，完善硬件平臺和軟件平臺，加快網絡學習空間建設。論證實施“智慧校園”建設項目，提高服務教學科研的能力。根據發展需要和地域特色，建設校史館和茶學專業實訓基地，在宣傳學校辦學理念的同時，打造了宣傳學校、聯系校友、活躍文化的基地和緬懷歷史、啟迪未來、傳承文化的平臺。

校園山水的自然美、樹木的參差美、建筑的錯落美、布局的合理美與師生的行為美和諧統一，構成了信陽師院的一大特色，得到了社會的普遍贊譽。

供給側改革促活力育人質量成品牌

求大學之實，務育人之本。學校始終把人才培養作為立校之本，堅持以提高質量為核心，深入理解高校供給側改革的要義，立足經濟社會發展、產業結構調整轉型需要，通過強化教學基本建設、深化教育教學方式改革、提高課堂教學質量、完善質量監控體系、狠抓學生基本功、實踐能力和綜合素質培養等多方面措施，全力打造學校育人品牌。信陽師院的育人經驗得到了我國著名教育家、高等教育學界泰斗潘懋元先生高度評價和肯定，認為學校突出師范特色，重視應用型技術技能人才培養抓住了關鍵，學科專業優勢明顯，核心競爭力突出，有自己的特色品牌。

質量是教學工作的生命線。學校設立校長教學質量獎，實施本科教學工程，營造教師傾心教學、鉆研教學和不斷提高教育教學質量的濃厚氛圍。堅定深化課堂教學改革、實驗教學改革、課程與教材改革，加大教改研究力度，切實提高教育教學質量。強化教學質量監控，建立保障教學質量不斷提高的長效機制和科學的教學質量評價體系。成立教師教育發展中心，為教師成長創造優良的軟環境。

創新人才培養模式，提高人才培養質量。信陽師院緊緊抓住高等教育綜合改革的機遇，深入推進供給側改革，推進校地合作、校產聯合、校企對接，構建與科研院所、行業企業協同育人機制，按照“品德優、基礎厚、能力強、口徑寬、素質高”的人才培養目標，多次對培養方案進行修訂，構建了“3＋1”和“2＋2”的人才培養模式，建立了“彈性學制”、“選課制”、“學分制”、“主輔修制”等靈活多樣的教學管理機制，提高了學生的專業素質和專業技能。專業（集群）轉型發展工作取得初步成效，在中期評估中獲得第一名。