發(fā)揮地域優(yōu)勢，立足地方文化建設(shè)需要，挖掘和研究地方文化資源，推進(jìn)歷史文化傳承創(chuàng)新研究。與河南省臺辦聯(lián)合組建的涉臺研究、咨詢機(jī)構(gòu)——中原文化與閩臺尋根研究中心，立足區(qū)域資源、凝練學(xué)科方向，對海峽兩岸關(guān)系、豫籍臺灣名人、兩岸地方史志進(jìn)行研究。通過與地方政府、高等院校和研究院所合作挖掘中原根親文化，連續(xù)三次主辦“固始與閩臺淵源關(guān)系研討會”，舉辦了“首屆海峽兩岸蔣氏文化論壇”等，走出一條服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新之路，得到省臺辦、國臺辦和臺灣相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的高度評價(jià)。該中心還推動(dòng)臺灣同胞中原尋根，舉辦了兩岸青年中原文化研習(xí)營等活動(dòng)。學(xué)校成立了河南省紅色資源研究中心，促進(jìn)紅色資源的保護(hù)與綜合開發(fā)利用，在鄂豫皖革命紀(jì)念館、鄂豫皖蘇區(qū)首府革命博物館等地建立了思政課教學(xué)實(shí)踐基地，推進(jìn)“紅色精神”進(jìn)課堂。

“南湖”工程振人心人才高地顯優(yōu)勢

高校的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。站位全局，研判國家“985工程”、“211工程”、“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”到“雙一流建設(shè)”的高校發(fā)展邏輯，信陽師院進(jìn)一步增強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)工作的責(zé)任感、緊迫感，搶抓發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)新人才工作，構(gòu)筑人才工程平臺，人才積聚效應(yīng)明顯。

構(gòu)筑人才工程平臺。在原有青年骨干教師資助計(jì)劃、青年英才支持計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)校又實(shí)施了“南湖”系列獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃人才工程，計(jì)劃用五年時(shí)間，投入八千萬到一個(gè)億的資金，保障“南湖”系列獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃人才工程各項(xiàng)制度措施落地生根。通過充滿生機(jī)和活力的人才隊(duì)伍建設(shè)運(yùn)行機(jī)制和多層次、立體化培養(yǎng)，促使人才脫穎而出成長為高端領(lǐng)軍人才，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。

構(gòu)建以人為本的管理制度。通過公平公正公開的學(xué)術(shù)評價(jià)和人才競爭的機(jī)制，創(chuàng)新師資管理模式，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，營造有利于人才生存、發(fā)展的環(huán)境，構(gòu)筑高水平人才方陣。成立了人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系專家學(xué)者制度等。堅(jiān)持穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)并舉，建立人才資源調(diào)配機(jī)制，更好地發(fā)揮人才在教學(xué)、科研和管理中的作用。學(xué)校現(xiàn)有教職工1400多人，其中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的480多人（教授120多人），具有碩士、博士學(xué)位的教師800多人，享受國務(wù)院特殊津貼專家、河南省優(yōu)秀專家、河南省特聘教授、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省教學(xué)名師等100多人。在首屆全國高校青年教師教學(xué)競賽中，青年教師王娟獲得大賽理科類一等獎(jiǎng)。

營造重視人才的軟環(huán)境。把師資和人才隊(duì)伍建設(shè)作為打造學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵一環(huán)，深化人事制度改革，創(chuàng)新人才考核評價(jià)機(jī)制，營造助力優(yōu)秀人才潛心成長的軟環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)人才隊(duì)伍的國際化建設(shè)，在政策上重點(diǎn)傾斜，采取多種方式，加大教師海外培訓(xùn)力度，設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)基金，引培相結(jié)合，逐步提高教師國際化比例。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)制工匠精神領(lǐng)航人生

思想決定腳步。近年來，信陽師院畢業(yè)生就業(yè)工作屢獲殊榮，先后被評為“河南省普通大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“河南最具就業(yè)競爭力示范院校”、“河南省普通高等學(xué)校畢業(yè)生入伍預(yù)征工作先進(jìn)集體”、“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“河南省畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位”、“河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校”，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作受到了社會各界的廣泛贊譽(yù)。

信陽師院把畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作擺在全校工作的突出重要位置，一是建立健全畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，二是進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)工作目標(biāo)管理，三是建立全員就業(yè)工作機(jī)制，形成“領(lǐng)導(dǎo)主抓、部門統(tǒng)籌、學(xué)院為主、全員參與”的工作機(jī)制和“人人關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)、人人支持畢業(yè)生就業(yè)”的工作局面。在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時(shí)代背景和“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化潮流下，學(xué)校構(gòu)建了課程融入、第二課堂、創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)、技能大賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地建設(shè)等相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成工匠精神。切實(shí)把創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，多渠道為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持，加快“眾創(chuàng)空間”建設(shè)步伐，充分利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和信陽市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地規(guī)模，聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，打造學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)“四位一體”的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)逐年增多。校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、校企一體化辦學(xué)成績喜人。物理電子工程學(xué)院2013屆優(yōu)秀本科畢業(yè)生朱志恒信陽啟航信息科技有限公司，物理電子工程學(xué)院畢業(yè)生詹長浩創(chuàng)辦了“思拓電子科技有限公司”、美術(shù)學(xué)院學(xué)生周瑋雯創(chuàng)辦了“深邊陶藝工作室”、計(jì)算機(jī)學(xué)院畢業(yè)生鄭凱彬創(chuàng)辦了“鄭州京慧越科技有限公司”、體育學(xué)院畢業(yè)生王壯創(chuàng)辦了“藝河文化藝術(shù)培訓(xùn)中心”等受到輿論廣泛關(guān)注。

春華秋實(shí)，桃李天下。信陽師院學(xué)子以踏實(shí)務(wù)實(shí)、寧靜致遠(yuǎn)、精致精細(xì)、專注專業(yè)的工匠精神領(lǐng)航人生，為自己贏得了就業(yè)力，為學(xué)校贏得了美名。

堅(jiān)持開放辦學(xué)模式辦學(xué)水平提質(zhì)升位

問渠那得清如許，為有源頭活水來。學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，通過積極引進(jìn)、消化吸收先進(jìn)的教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)、課程體系等優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

學(xué)校把握國務(wù)院批復(fù)《大別山革命老區(qū)振興發(fā)展規(guī)劃》的有利時(shí)機(jī)，倡議成立了“大別山革命老區(qū)高校聯(lián)盟”，提升了學(xué)校在區(qū)域內(nèi)的影響力，構(gòu)建了區(qū)域內(nèi)校級溝通協(xié)調(diào)機(jī)制、教育教學(xué)資源開放共享機(jī)制。

拓展國際化辦學(xué)視野，先后同10多個(gè)國家和地區(qū)的高校建立了交流與合作關(guān)系，與美國米勒斯威爾大學(xué)、法國阿爾多瓦大學(xué)、華中師范大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)等高校簽訂了框架合作協(xié)議，與臺灣靜宜大學(xué)簽訂了互換生合作協(xié)議，增強(qiáng)了辦學(xué)活力。