2016年高考英語卷繼續(xù)秉持“傳承與創(chuàng)新”的基本思路，以“依法治國(guó)、創(chuàng)新能力、傳統(tǒng)文化、立德樹人”為指導(dǎo)思想，在選擇文本時(shí)盡可能地尋求廣泛的素材，涉及主題包括助人為樂、心理健康、文化符號(hào)、文學(xué)藝術(shù)、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)發(fā)展等。一方面，多樣的語篇主題可使擅長(zhǎng)于閱讀不同題材的考生均有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì);另一方面，也有助于從不同的方面體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，試卷語篇體裁多樣，包括對(duì)話、調(diào)查報(bào)告、新聞報(bào)道等，既能夠全面測(cè)試考生的語言能力，且在難度方面保持合理梯度。

二、試卷注重能力考核，順應(yīng)語言教學(xué)趨勢(shì)

本次英語卷所有語篇均取材于原版教材、書報(bào)，不僅語言地道，且盡可能還原英美國(guó)家的真實(shí)場(chǎng)景，使考試所用語言和以英語為母語的人們的日常生活、工作用語相一致，最大程度保證測(cè)試的公平性與客觀性。

同時(shí)，英語卷注重綜合考察考生的語言運(yùn)用能力以及思維能力，要求指向明確，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。

1、語法：為了充分體現(xiàn)語法知識(shí)的語用功能，全面了解考生活用語法知識(shí)的能力，在堅(jiān)持“基礎(chǔ)、常見、實(shí)用”的考核原則上，今年繼續(xù)突出語法知識(shí)在語境中的應(yīng)用。此舉旨在避免語法知識(shí)考核中機(jī)械、孤立的考核方式可能帶來的弊端，能較好地反映學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力，并期望能夠?qū)δ壳罢Z法教學(xué)中 可能存在的過繁、過細(xì)、過度的現(xiàn)象有一定的反撥作用。

2、詞匯：今年的考題繼續(xù)考核學(xué)生對(duì)于詞匯的詞義、詞性的基本掌握，對(duì)于兼類詞的靈活運(yùn)用以及詞匯在語境中的詞性變化亦有要求，有利于引導(dǎo)教師在平時(shí)教學(xué)中關(guān)注一詞多義，利用真實(shí)語境進(jìn)行教學(xué)。

3、閱讀：除了考核學(xué)生對(duì)文本的基本理解以及上下文內(nèi)容推斷外，今年的閱讀語篇題材關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊靠日常生活。其中，展現(xiàn)母女親情的詩歌閱讀、對(duì)于全球氣候變暖的深刻反思、使用社交媒體時(shí)的個(gè)人信息保護(hù)以及電梯左行右立反而帶來問題等等話題都可謂相當(dāng)?shù)亍敖拥貧狻保�也能開拓學(xué)生眼界。這些閱讀語篇有利于引導(dǎo)教師平時(shí)適當(dāng)選用各種英語題材進(jìn)行閱讀教學(xué)，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步拓展課外閱讀，增加閱讀輸入量的總體要求。

4、簡(jiǎn)答題：除了考核學(xué)生對(duì)基本信息的獲取能力外，今年的考題繼續(xù)注重檢測(cè)學(xué)生的理解能力，有利于引導(dǎo)教師在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力和歸納、表述等能力。

5、漢譯英：除了常規(guī)考查學(xué)生的基本翻譯能力之外，如單詞拼寫、詞匯搭配、句型運(yùn)用等要素外，今年的考題側(cè)重關(guān)注中學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，英語的習(xí)慣表達(dá)，尤其重視中英文表達(dá)上的文化差異。有利于引導(dǎo)教師平時(shí)在教學(xué)中注重知識(shí)與能力訓(xùn)練的同時(shí)，特別關(guān)注漢英表達(dá)差異，使英語表達(dá)更地道。

6、寫作：今年的圖表型作文依托“研究性學(xué)習(xí)”的背景，不僅考察學(xué)生觀察、歸納的能力，也要求學(xué)生能夠自主思考，有利于引導(dǎo)教師把測(cè)量學(xué)生語言表達(dá)能力與思維品質(zhì)結(jié)合起來，為學(xué)生搭建更廣闊的展示舞臺(tái)。

三、試卷講求思想性、實(shí)用性

本次試卷，在語篇的選擇以及試題的設(shè)計(jì)方面考慮良多。通過“將食物分給有需要的人”的故事展現(xiàn)幫助他人的意義;通過“重視全球氣候變暖刻不容緩”、“社交網(wǎng)絡(luò)個(gè)人安全問題值得關(guān)注”以及“電梯左行右立可能造成人流擁堵”等等報(bào)道激發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)的興趣和關(guān)注;一方面弘揚(yáng)高尚的精神情懷，一方面也引導(dǎo)學(xué)生“聲聲入耳、事事關(guān)心”。

從實(shí)用角度而言，本次高考英語卷希望能夠通過測(cè)試的導(dǎo)向作用讓學(xué)生明確語言學(xué)習(xí)同樣需要理論聯(lián)系實(shí)際，并最終服務(wù)于今后每一日的生活和工作。為此，與去年相同，試卷中出現(xiàn)了最新列入詞匯手冊(cè)的單詞以及一些報(bào)章雜志中經(jīng)常提到的高頻詞，更盡可能真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)術(shù)英語閱讀的形態(tài)，體現(xiàn)高考的選拔作用。

此外，試卷注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考核，包括閱讀能力、思維能力和分析問題的能力，并進(jìn)一步指明教師應(yīng)在教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，從而真正完成從“考什么教什么”到“教什么考什么”的轉(zhuǎn)變。

總而言之，2016年英語卷在考查語言知識(shí)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)語言測(cè)試的潮流，也注重考核語言的運(yùn)用和交際能力;通過豐富的考核內(nèi)容，為不同水平的考生提供了發(fā)揮的平臺(tái)。全卷視野開闊，有一定的深度和廣度，試卷難度總體與近幾年持平，保持中等偏易。

重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí) 考查物理過程分析——2016年上海高考物理卷評(píng)析

2016年上海秋季高考物理試卷，就其結(jié)構(gòu)而言與歷年并無差異，閱讀量大致與去年相當(dāng)，計(jì)算量則略有減少，在難度上有較好的梯度分布。作為3+1高考模式的最后一年，試卷呈現(xiàn)穩(wěn)中帶新的特點(diǎn)。

試卷堅(jiān)持對(duì)物理基本概念和基本能力的考核。為了強(qiáng)調(diào)教材在教學(xué)中的重要地位，今年物理試題繼續(xù)保持了近年對(duì)課本的重視程度。概念題的材料以高中物理教材為主，考查中側(cè)重了物理概念表述的準(zhǔn)確性、合理性，引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)真研讀教材，理解物理概念的內(nèi)涵，也希望高中物理教學(xué)或復(fù)習(xí)不要拋開課本而沉湎于題海之中。實(shí)驗(yàn)題也大多取材于學(xué)生做過的實(shí)驗(yàn)，旨在考查學(xué)生觀察現(xiàn)象、實(shí)際操作、利用圖線獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，讓學(xué)生能真正對(duì)待每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，理解其對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性。

試卷堅(jiān)持對(duì)物理過程分析的考查，促進(jìn)在教與學(xué)的過程中更加重視物理知識(shí)的形成。試卷中有相當(dāng)一部分試題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生理解、分析和推理能力的考查。如關(guān)于“水銀柱移動(dòng)”的試題，需要學(xué)生分析評(píng)價(jià)并展現(xiàn)正確的思維過程，其目的是希望改變物理學(xué)習(xí)中過度訓(xùn)練的現(xiàn)象。試卷中有較多題目要求學(xué)生能分析物理過程、建立物理模型，有清晰的物理圖像。有些試題如果概念、圖像清晰，可以較為簡(jiǎn)捷求解，否則這些題目雖然也能得到正確的解答，但可能會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間。這就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更重視對(duì)于問題的理解，而不是簡(jiǎn)單地以做練習(xí)題來代替學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)言之，就是希望學(xué)生學(xué)會(huì)想問題，而不是學(xué)會(huì)做習(xí)題。

試卷堅(jiān)持了結(jié)合生活、聯(lián)系實(shí)際的風(fēng)格。試題中所提及的“全國(guó)首個(gè)戶外風(fēng)洞飛行體驗(yàn)裝置”，就是以今年在上海舉行的首次大型戶外活動(dòng)中的一項(xiàng)活動(dòng)為背景，分析內(nèi)在的物理規(guī)律;又如“風(fēng)速儀”的試題，雖然這一設(shè)備對(duì)學(xué)生來說是個(gè)全新的儀器，但學(xué)生可以根據(jù)所給的工作原理說明以及所配的結(jié)構(gòu)示意圖推斷并分析其中的物理問題。物理作為一門緊密聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科，運(yùn)用實(shí)際情景在考查學(xué)生分析問題、解決問題能力的同時(shí)，也更能激發(fā)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活、探索科學(xué)奧秘的興趣。

總之，今年物理高考卷整體架構(gòu)合理，試題背景適合學(xué)生理解，考核重點(diǎn)突出且具有較好的坡度，為不同水平的考生提供了發(fā)揮的平臺(tái)。

立足學(xué)科本位 凸顯能力考查——2016年上海高考化學(xué)卷評(píng)析