holiday? 學生回答后教師由此創設情景：… enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓勵學生以Group work的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：We stayed at…. We bought…. We went to…. We ate….

(3) Pair work. 同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限

時完成。

(4) Information Gap. 前后桌同學（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自

沒完成的那份postcard。如：Mike: What did you eat on Monday, Kathy?

Kathy: Where did you go ?

教師注重巡視指導，避免學生簡單復制。

(5) 教師自言自語：I went on a trip. 引導學生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創意。

學生的問題如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? What’s the weather like there?教師有意識地滲透Let’s chant的內容。

(6) 播放Let’s chant錄音，學生說唱。

4． 鞏固和擴展 (Consolidation and extension)

(1) 加句子練習。教師提問：What did you do on your holiday?

S1: I took pictures on my holiday.

S2: I took pictures and read magazines on my holiday.

…

(2) 做活動手冊的配套練習。

(3) 教師準備若干張地名單詞，如：nature park, village, airport, city等。將學生分組，

第一組的學生抽取一張單詞，其余組的同學就相繼提問，如：Is there a lake/

forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一組的同學只能回答Yes或

No。最快猜出地名的小組獲勝。

(4) 故事大王。教師提供若干詞語和一個主題（topic），讓學生根據所給主題將詞語

組織成故事，鼓勵學生合作完成。如詞語：postcard, flower, grapes, sun, policeman,

bank, hotel, hot；主題為：A story of the trip。為了進一步激發學生的參與意識，詞

語和主題也可由學生設定。

第五課時

一、教學目標與要求

1. 能聽懂會說本課對話，并能在情景中進行運用。

2. 能口頭、筆頭敘述迷路的經歷。

二、教學重、難點分析

本課教學重點主要是讓學生學會獲取對話中的關鍵信息，培養學生再現情景，體驗語言運用的能力。

三、課前準備

1．教師準備課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖。

2．教師準備一個大旅行箱。

3．學生準備上學路線圖。

四、教學步驟和建議

1． 熱身（Warm-up）

(1) 播放Let’s chant，學生跟說。

(2) 快速反映。教師或學生指令，全體學生做出相應動作。

如：Turn left/ right. Go straight on.

Put your book near/ in front of/ behind the desk.

2． 預習（Preview）

教師出示一個big empty suitcase, 創設情景：I’m going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare? 師生一起完成物品的裝箱。如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map.

3． 新課呈現（Presentation）

(1) 學生提到map，教師就提問：Why do I need a map?提示學生：When we visit a new city. We

may get lost. So the map is useful. 教師繼續提問：Mike and Sarah got lost today. They had no maps. What could they do?引導學生回答Go to the Police Station and ask for help.

(2) 教師板書the Police Station，帶讀幾次后，提出任務：Now here’s the Police Station. You’re

policemen and policewomen. How to help the visitors?

(3) 出示課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖，鼓勵學生分組討論，表演。

(4) Pair work. 把課文中的句子打亂順序，請學生重編對話，選幾組在班上說一說。

(5) 聽課文錄音跟讀。

(6) 教師提供詞條Holiday Hotel, cinema, post office，讓學生在黑板上擺出正確位置，其余

學生則完成書本上的Draw the route to the Holiday Hotel.

(7) 教師提出任務：Mike和Kathy回到賓館后會怎么跟父母說呢？請學生發揮想象力，完

成說話練習。然后要求學生打開書，完成complete Mike’s travel diary.

4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)

(1) 做本單元活動手冊配套練習。

(2) 張貼幾幅學生的上學路線圖，請學生描述，其余學生則迅速找出相應的圖片。

(3) 看圖找出不同點。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖，請學生兩人一組，討論兩

幅畫之間存在的不同點，簡練地用英語表達。先準備幾分鐘，再向大家演示：如：The bank is near the hospital in Picture 1, in Picture 2, it’s near the post office.

(4) 故事接龍。教師或學生說一個句子，大家就接著往下編。鼓勵全體學生發揮想象，

參與說故事的過程，要求故事離奇，有新意。故事開頭句子如：Today I got lost./ This summer holiday, my family had a trip.

第六課時

一、教學目標與要求

1． 通過回憶Mike的旅行活動進一步掌握動詞的過去式。

2. 結合購物活動復習旅游用品詞匯。

3． 能夠聽懂，理解Story time中的故事。

二、教學重、難點分析

本課時需要重點掌握動詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導學生結合情景正確理解、運用。

三、課前準備

1. 教師準備Let’s find out圖和4個人物圖片和詞卡。

2. 教師準備錄音機和相關錄音帶。

3. 教師準備詞卡（打亂字母次序的單詞）。

4. 學生準備單詞卡片若干。

四、教學步驟和建議

1． 熱身（Warm-up）

（1）播放Let’s chant，學生跟說。

（2）師生按chant節奏問答：What did you do /see/ buy on your holday?

2． 預習（Preview）

游戲：兵來將擋。教師（或學生）說一個動詞或短語，其余學生則迅速說出它的過去式。如：T: buy S1:bought

S1: go S2: went

S2: see flowers S3: saw flowers

3． 新課呈現（Presentation）

(1) 出示Let’s find out圖，提問：What did Mike do? 給學生一段時間記憶后，拿下圖，

讓學生回答。

(2) 學生打開書完成練習，然后以pair work形式進行問答練習。

(3) 教師介紹：Mike bought presents in Kunming. Can you guess , what did he buy? 學生

通過小組合作，復習有關單詞。

(4) Unscrambling letters. 教師制作一些卡片，每張寫一個打亂字母次序的單詞，如

csptoadr---postcard。學生分組競賽，最快說出單詞的同學為本組贏得一分。

(5) 完成Listen and write練習。播放錄音，讓學生聽錄音，看圖和音標，寫出單詞。

(6) Group work. 教師提供若干城市名稱，提問：You’re going to visit…. What are you

going to buy?

４．鞏固和擴展(Consolidation and extension)

(1) 做本單元活動手冊配套練習。

(2) 翻卡片說單詞。學生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時翻開兩張

單詞卡（如：going, holiday），就馬上組織成一句話(如：Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holiday.)，說得快又正確者為勝。

(1) 教師播放C部分Story time的錄音或VCD，幫助學生理解故事內容。學生再聽一

遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導學生發音。

(2) Bright eyes. 在黑板上張貼Let’s find out的8幅圖片，Mike, Zhang Peng, Sarah,